高考英语阅读理解命题特点及答题技巧

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    阅读理解是历年高考命题中难度最大、分值比例最高的题,高三英语复习一般要求学生在30~35分钟内完成5篇不同题材、体裁的短文的理解。每题2分,共计20小题,总分40分,属客观题部分。高三学英语主要测学生对一篇大概300字的书面英语理解能力,即在阅读中准确地获取信息的能力以及推断材料隐含意义的能力。

    题型特点及命题趋势

    分析近几年来全国以及各省的高考英语试题,发现阅读理解部分的主要特点是:

    1.内容新颖,语言地道

    几乎所有的阅读材料都来自于国外的媒体或者仅在语言上稍做了加工,但是都保持了原文地道的语言特点。

    2.体裁多样,话题广泛

    阅读理解考察最多的是说明文,占45%左右,其次为记叙文,占30%左右,应用文和议论文各占15%和10%。

    3.题型分布合理,突出智力题目的考察力度

    近几年的高考英语《考试大纲》对学生的考察角度大都从以下几个方面着手:(1)理解主旨和主要意义。(2)理解文中具体信息。(3)根据上下文推断生词的意义。(4)做出简单的判断和推理。(5)理解文章的基本结构。(6)理解作者的意图,观点和态度。

    高考阅读时间分配

    1.4篇75—80分钟,平均每篇15—20分钟。

    2.读文章的时间分配:用6—8分钟完成第一遍阅读,10—14分钟来琢磨题目,每题平均2分钟。

    高考阅读的特点:

    ①文章单词量不大,但句型结构复杂。(熟背大纲,将每篇文章中的长难句摘录下来,加以背诵)

    ②作者的观点不一定明确。

    ③选项的迷惑性比较大。

    阅读理解答题技巧

    1.先审题,后阅读

    在做阅读理解部分的试题时,许多学生急于先精读文章,而不看题目所问。而事实上,对于一些特殊的文章首先应该对后面的题目浏览一下,弄清楚每一道题问的是什么,然后再带着问题有目地地阅读文章。

    2.精读全文,找到主旨

    高考阅读理解的考查点是理解文章的主旨和要义,这就需要我们在读文章时找准文章的主旨句,理解文章大意。一般情况下,在一些新闻报道中,主题句一般都出现在文章的第一段,以概括全文的中心。而在说明文或者议论文中,作者则在段首开门见山地提出文章说明的中心或阐述的观点或在篇末概括全文,少部分文章的中心句出现在句中,而极少部分文章的主旨需要读完全文来进行自我概括。总之,找到主题句对做主旨大意题有很大帮助,而高考阅读理解则以这样的题目出现得较多,也是近几年来考题的一个热点,几乎每个阅读里面都会出现,所以一定要加强这一部分的训练。

    3.扫读文章,划出细节

    事实细节是文章的有机组成部分,是作者表达中心思想的具体手段。在高考阅读考查中,命题人一般都是通过对文章的细节加以改写,以考查学生准确理解细节的能力,因此,在阅读文章时,要养成边读边划的习惯,把文章中所涉及的时间、数据、地点、原因结果、人名、事实、手段目的等具体细节划出来。这一类题通常以疑问词who/what,when,where,why,which,

    4.理解文章,推理判断

    推理判断题是高考阅读理解题的重头戏,是阅读理解中层次较高的试题,而且作者经常不把我们需要的理解直接表达出来,而是需要我们去领悟文章的内在含义。因此,在阅读文章时,我们应该吃透文章的字面意思,认真体会作者的写作目的,了解作者的态度倾向,注意文章中出现的关键词语。推理判断题题干常用的提问词有:infer,suggest,intend
    to,the purpose of the
    passage,conclude等。做这类题一定要谨记:是材料原文的不选,脱离原文的不选。还要注意一些关键的程度副词:probably,most
    likely,certainly等,有这些副词的存在与否与文章出入很大。

    阅读理解做题误区

    1.读的太快,做题靠印象和直觉。(要求每一道题回到原文去找答案)

    2.先看题目,后读文章。(与先读文章后看题目的比较)

    高考阅读方法:先通读全文,重点读首段、各段的段首段尾句,然后其他部分可以略读,再审题定位,重叠选项,选出答案。要有把握文章宏观结构、中心句的能力。

    3.阅读中需要特别注意并做记号的有:

    ①标志类、指示类的信息。

    a.表示并列关系:and;also;coupled with等

    b.表示转折关系:but;yet;however;by contrast等

    c.表示因果关系:therefor;thereby;consequently;as a result等

    d.表示递进关系:in addition to;even;what'more;furthermore等

    e.表示重要性的词: prime;above all;first等

    以上关键词有助于我们对文章逻辑结构的把握

    ②具有感情色彩显示作者态度的词:blind盲目的(贬)excessively过分的(贬)

    阅读理解其他总结

    1.阅读的启示:

    ① 短文中的一些难以理解的句子有时并不会对理解全篇产生很大的障碍。

    ② 把握文章结构,抓住文章的核心概念。

    ③ 踏踏实实地提高自己的阅读水平(70%),并且要掌握一定的阅读方法和技巧(30%)。要能够分辨哪些信息要读哪些信息不读。

    ④ 考试阅读的最高目的:做题。阅读理解的重要原则:模糊中求准确。

    2.做题的启示:

    ① 排除了两项之后,要选择与文章中心相关的一项。

    ② 四个选项中有两项意思相反时,其中必有一个是答案。

    ③ 虽然是一道细节题,但也可以当成一道主旨题来做。

    ④ 类比、比喻、列举、举例的目的都是为了说明中心。

    3.高考的文章与四六级文章的重要不同之处

    前者重细读,后者重速度 。高考的文章重视考察抓住中心思想的能力。中心思想 + 细节 = 文章;
    中心思想引领细节。要反复把自己以前的思路同现在的新思路作对比,才可以提高把握中心的能力。

    4.关于九堂课的阅读方法:微观和宏观

    把握文章的结构怎么把握,它的脉络;掌握句子怎么去理解它的含义。另外,还有八大题型的总结。

    5.常见问题:

    ①读不懂怎么?

    问题本身太空乏,应该仔细分析问题到底在哪。首先要能意识到自身问题所在。

    unconsciously incompetent (无意识地,无能力地) 属于问题认知的第一阶段;

    consciously incompetent (有意识地,无能力地) 属于问题认知的第二阶段;

    consciously competent (有意识地,有能力地) 属于问题认知的第三阶段;

    unconsciously competent (无意识地,有能力地) 属于问题认知的第四阶段。

    从认知的第三阶段达到第四阶段,是一个反复熟练的过程。“48精读击破法”

    ②读懂了文章之后还错题怎么办?

    ③做完了一遍不愿意看第二遍怎么办:

    ④做题技巧用不上怎么办?

    能够不由自主地按照正确的思路解题了,才表明我们正确掌握了这些技巧。

    在课堂听明白之后,还需要回去自己思考,针对自己的实际分析分析

    6.关于复习的安排:

    先把上课讲完的文章趁热打铁,把文章固化下来;

    每天搞透一篇,然后把剩下的文章每天做一篇,做完了之后再精读。

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